学龄前教育除了常规的幼儿园外，还有另一项选择，即为父母自己在家教孩子。中华基督教慕真在家教育协会秘书长熊慧媛表示，教养孩子原本就是父母的责任，由于受到社会价值观的影响，父母普遍认为学龄前教育应该交由专业人士指导。事实上，父母只要做好时间、耐心及运用生活中的资源等准备，便可落实自己教孩子的理念。

在家教育的优势

熊慧媛秘书长强调，对于学龄前的孩子来说，最需要的是建立安全感，并且给予足够的陪伴。若父母愿意付出时间，在家亲自教养，不仅能陪伴孩子完成生活中各种活动，亦可依据孩子的需求来安排时间，进而培养稳定和成熟的性格。此外，对于年幼的孩子来说，年龄越小，差异化就越大，所需要的教育方式自然也不同，例如：3、4岁的孩子，有些正值牙牙学语的阶段，有些则已经很会表达；有些孩子性格较为内向，需要父母不断的引导，才能表达自身需求，有些孩子则较为外向、活泼好动，需要较多的体能活动帮助消耗体力。父母应针对孩子的需求，给予适合的引导和满足，若送去幼儿园，虽然可以学习团体生活、建立人际关係，但为了教养上的方便，必须按表操课，无法完全满足每个孩子的状况。

在家教育最珍贵之处在于以家庭为核心的教育方式，也就是以建立良好的家庭关係为优先，再进行教育。当父母在家教孩子时，不但可以增进亲子关係，亦能从生活中看见孩子的需求，依照孩子的需要再给予不同的教育方式。此外，透过细腻的观察，还可提早发掘孩子的天赋。

在孩子0～6岁的这段期间，最需要的不是知识学习，而是透过陪伴来建立孩子的安全感与亲密关係，若父母能够拨出时间陪伴孩子，不仅可近距离观察，了解其需求、个性及学习优势外，也能让孩子感受到父母的爱。其次，一般上幼儿园的孩子每天都必须一大早起床，吃完早餐后赶着上学，天天按照学校规定，周而复始的生活，若父母选择孩子在家学习，可以视孩子的个别发展给予作息安排，放松生活步调，尤其是当孩子出现学习不良或情绪不佳的状况，亦有时间听孩子抒发心情、聆听想法，给予适度的引导及示范。当然，在家教育的主要精神是父母可以近距离的接触孩子，并且了解孩子的爱好或天赋，给予适当的指导与才能培养。

选择在家教育3准备

父母实施在家教育之前，自己必须先成为爱好学习者，包括耐心及情绪管理上的学习，乐意投资时间于幼龄孩子的成长过程，并且准备适合的教材，陪伴孩子学习。

1投资时间

教养孩子并不容易，当父母决定执行在家教育前，应先了解自己能够花时间陪伴孩子成长是非常有价值的事，配偶要彼此鼓励，成为支持伙伴，即便是上班供应家中经济的一方，也乐意将工作以外的时间投入家庭中，对配偶处理家务或幼儿的陪伴上，提供实质的帮助。

2课程安排

在家教育的优点是自行依照个别的家庭作息，弹性安排课程，给予大量的生活教育，因此，父母可依孩子的需求，决定每日上课的时数与内容。对于教材该如何准备的问题，熊慧媛秘书长认为，父母不必给自己太大的压力，也应避免不必要的金钱浪费，因为自己就是最大的教育资源来源，包括自身的成长经验、长才等。此外，父母也可带领孩子一起完成生活中的大小事，不仅实用，还能增进亲子互动，例如：父母带孩子到超市购物，教导孩子认识各类生活用品，并且学看标价和结帐等；带孩子到户外活动，认识大自然里的花草树木；带领孩子学习烹饪，让孩子体验如何自己完成一件事。

除了从生活中建构知识，亦可让孩子接触各种才能，包括音乐、绘画、舞蹈、运动，或是前往社区图书馆、美术馆、博物馆、公园等，妥善利用社会资源。

3以身作则

因为孩子的理解力有限，若不懂父母所说的话或犯错都是正常情形，在教导时，应给予足够的耐心，即使因为自己情绪失控而对孩子发脾气，也应在冷静后尽快与孩子道歉，修补亲子关係。

当父母决定亲自教养孩子，即表示两人将是孩子最主要学习的对象，故父母凡事必须以身作则，注意自己的言行举止，避免出现不良行为，若做错事也应立即修正，趁机教育孩子这是不对的行为，如此才能建立良好的典范，使孩子有所适从，赢得孩子的尊重。

学龄前教育除了常规的幼儿园外，还有另一项选择，即为父母自己在家教孩子。中华基督教慕真在家教育协会秘书长熊慧媛表示，教养孩子原本就是父母的责任，由于受到社会价值观的影响，父母普遍认为学龄前教育应该交由专业人士指导。事实上，父母只要做好时间、耐心及运用生活中的资源等准备，便可落实自己教孩子的理念。

在家教育的优势

熊慧媛秘书长强调，对于学龄前的孩子来说，最需要的是建立安全感，并且给予足够的陪伴。若父母愿意付出时间，在家亲自教养，不仅能陪伴孩子完成生活中各种活动，亦可依据孩子的需求来安排时间，进而培养稳定和成熟的性格。此外，对于年幼的孩子来说，年龄越小，差异化就越大，所需要的教育方式自然也不同，例如：3、4岁的孩子，有些正值牙牙学语的阶段，有些则已经很会表达；有些孩子性格较为内向，需要父母不断的引导，才能表达自身需求，有些孩子则较为外向、活泼好动，需要较多的体能活动帮助消耗体力。父母应针对孩子的需求，给予适合的引导和满足，若送去幼儿园，虽然可以学习团体生活、建立人际关係，但为了教养上的方便，必须按表操课，无法完全满足每个孩子的状况。

在家教育最珍贵之处在于以家庭为核心的教育方式，也就是以建立良好的家庭关係为优先，再进行教育。当父母在家教孩子时，不但可以增进亲子关係，亦能从生活中看见孩子的需求，依照孩子的需要再给予不同的教育方式。此外，透过细腻的观察，还可提早发掘孩子的天赋。

在孩子0～6岁的这段期间，最需要的不是知识学习，而是透过陪伴来建立孩子的安全感与亲密关係，若父母能够拨出时间陪伴孩子，不仅可近距离观察，了解其需求、个性及学习优势外，也能让孩子感受到父母的爱。其次，一般上幼儿园的孩子每天都必须一大早起床，吃完早餐后赶着上学，天天按照学校规定，周而复始的生活，若父母选择孩子在家学习，可以视孩子的个别发展给予作息安排，放松生活步调，尤其是当孩子出现学习不良或情绪不佳的状况，亦有时间听孩子抒发心情、聆听想法，给予适度的引导及示范。当然，在家教育的主要精神是父母可以近距离的接触孩子，并且了解孩子的爱好或天赋，给予适当的指导与才能培养。

选择在家教育3准备

父母实施在家教育之前，自己必须先成为爱好学习者，包括耐心及情绪管理上的学习，乐意投资时间于幼龄孩子的成长过程，并且准备适合的教材，陪伴孩子学习。

1投资时间

教养孩子并不容易，当父母决定执行在家教育前，应先了解自己能够花时间陪伴孩子成长是非常有价值的事，配偶要彼此鼓励，成为支持伙伴，即便是上班供应家中经济的一方，也乐意将工作以外的时间投入家庭中，对配偶处理家务或幼儿的陪伴上，提供实质的帮助。

2课程安排

在家教育的优点是自行依照个别的家庭作息，弹性安排课程，给予大量的生活教育，因此，父母可依孩子的需求，决定每日上课的时数与内容。对于教材该如何准备的问题，熊慧媛秘书长认为，父母不必给自己太大的压力，也应避免不必要的金钱浪费，因为自己就是最大的教育资源来源，包括自身的成长经验、长才等。此外，父母也可带领孩子一起完成生活中的大小事，不仅实用，还能增进亲子互动，例如：父母带孩子到超市购物，教导孩子认识各类生活用品，并且学看标价和结帐等；带孩子到户外活动，认识大自然里的花草树木；带领孩子学习烹饪，让孩子体验如何自己完成一件事。

除了从生活中建构知识，亦可让孩子接触各种才能，包括音乐、绘画、舞蹈、运动，或是前往社区图书馆、美术馆、博物馆、公园等，妥善利用社会资源。

3以身作则

因为孩子的理解力有限，若不懂父母所说的话或犯错都是正常情形，在教导时，应给予足够的耐心，即使因为自己情绪失控而对孩子发脾气，也应在冷静后尽快与孩子道歉，修补亲子关係。

当父母决定亲自教养孩子，即表示两人将是孩子最主要学习的对象，故父母凡事必须以身作则，注意自己的言行举止，避免出现不良行为，若做错事也应立即修正，趁机教育孩子这是不对的行为，如此才能建立良好的典范，使孩子有所适从，赢得孩子的尊重。

学龄前教育除了常规的幼儿园外，还有另一项选择，即为父母自己在家教孩子。中华基督教慕真在家教育协会秘书长熊慧媛表示，教养孩子原本就是父母的责任，由于受到社会价值观的影响，父母普遍认为学龄前教育应该交由专业人士指导。事实上，父母只要做好时间、耐心及运用生活中的资源等准备，便可落实自己教孩子的理念。

在家教育的优势

熊慧媛秘书长强调，对于学龄前的孩子来说，最需要的是建立安全感，并且给予足够的陪伴。若父母愿意付出时间，在家亲自教养，不仅能陪伴孩子完成生活中各种活动，亦可依据孩子的需求来安排时间，进而培养稳定和成熟的性格。此外，对于年幼的孩子来说，年龄越小，差异化就越大，所需要的教育方式自然也不同，例如：3、4岁的孩子，有些正值牙牙学语的阶段，有些则已经很会表达；有些孩子性格较为内向，需要父母不断的引导，才能表达自身需求，有些孩子则较为外向、活泼好动，需要较多的体能活动帮助消耗体力。父母应针对孩子的需求，给予适合的引导和满足，若送去幼儿园，虽然可以学习团体生活、建立人际关係，但为了教养上的方便，必须按表操课，无法完全满足每个孩子的状况。

在家教育最珍贵之处在于以家庭为核心的教育方式，也就是以建立良好的家庭关係为优先，再进行教育。当父母在家教孩子时，不但可以增进亲子关係，亦能从生活中看见孩子的需求，依照孩子的需要再给予不同的教育方式。此外，透过细腻的观察，还可提早发掘孩子的天赋。

在孩子0～6岁的这段期间，最需要的不是知识学习，而是透过陪伴来建立孩子的安全感与亲密关係，若父母能够拨出时间陪伴孩子，不仅可近距离观察，了解其需求、个性及学习优势外，也能让孩子感受到父母的爱。其次，一般上幼儿园的孩子每天都必须一大早起床，吃完早餐后赶着上学，天天按照学校规定，周而复始的生活，若父母选择孩子在家学习，可以视孩子的个别发展给予作息安排，放松生活步调，尤其是当孩子出现学习不良或情绪不佳的状况，亦有时间听孩子抒发心情、聆听想法，给予适度的引导及示范。当然，在家教育的主要精神是父母可以近距离的接触孩子，并且了解孩子的爱好或天赋，给予适当的指导与才能培养。

选择在家教育3准备

父母实施在家教育之前，自己必须先成为爱好学习者，包括耐心及情绪管理上的学习，乐意投资时间于幼龄孩子的成长过程，并且准备适合的教材，陪伴孩子学习。

1投资时间

教养孩子并不容易，当父母决定执行在家教育前，应先了解自己能够花时间陪伴孩子成长是非常有价值的事，配偶要彼此鼓励，成为支持伙伴，即便是上班供应家中经济的一方，也乐意将工作以外的时间投入家庭中，对配偶处理家务或幼儿的陪伴上，提供实质的帮助。

2课程安排

在家教育的优点是自行依照个别的家庭作息，弹性安排课程，给予大量的生活教育，因此，父母可依孩子的需求，决定每日上课的时数与内容。对于教材该如何准备的问题，熊慧媛秘书长认为，父母不必给自己太大的压力，也应避免不必要的金钱浪费，因为自己就是最大的教育资源来源，包括自身的成长经验、长才等。此外，父母也可带领孩子一起完成生活中的大小事，不仅实用，还能增进亲子互动，例如：父母带孩子到超市购物，教导孩子认识各类生活用品，并且学看标价和结帐等；带孩子到户外活动，认识大自然里的花草树木；带领孩子学习烹饪，让孩子体验如何自己完成一件事。

除了从生活中建构知识，亦可让孩子接触各种才能，包括音乐、绘画、舞蹈、运动，或是前往社区图书馆、美术馆、博物馆、公园等，妥善利用社会资源。

3以身作则

因为孩子的理解力有限，若不懂父母所说的话或犯错都是正常情形，在教导时，应给予足够的耐心，即使因为自己情绪失控而对孩子发脾气，也应在冷静后尽快与孩子道歉，修补亲子关係。

当父母决定亲自教养孩子，即表示两人将是孩子最主要学习的对象，故父母凡事必须以身作则，注意自己的言行举止，避免出现不良行为，若做错事也应立即修正，趁机教育孩子这是不对的行为，如此才能建立良好的典范，使孩子有所适从，赢得孩子的尊重。

学龄前教育除了常规的幼儿园外，还有另一项选择，即为父母自己在家教孩子。中华基督教慕真在家教育协会秘书长熊慧媛表示，教养孩子原本就是父母的责任，由于受到社会价值观的影响，父母普遍认为学龄前教育应该交由专业人士指导。事实上，父母只要做好时间、耐心及运用生活中的资源等准备，便可落实自己教孩子的理念。

在家教育的优势

熊慧媛秘书长强调，对于学龄前的孩子来说，最需要的是建立安全感，并且给予足够的陪伴。若父母愿意付出时间，在家亲自教养，不仅能陪伴孩子完成生活中各种活动，亦可依据孩子的需求来安排时间，进而培养稳定和成熟的性格。此外，对于年幼的孩子来说，年龄越小，差异化就越大，所需要的教育方式自然也不同，例如：3、4岁的孩子，有些正值牙牙学语的阶段，有些则已经很会表达；有些孩子性格较为内向，需要父母不断的引导，才能表达自身需求，有些孩子则较为外向、活泼好动，需要较多的体能活动帮助消耗体力。父母应针对孩子的需求，给予适合的引导和满足，若送去幼儿园，虽然可以学习团体生活、建立人际关係，但为了教养上的方便，必须按表操课，无法完全满足每个孩子的状况。

在家教育最珍贵之处在于以家庭为核心的教育方式，也就是以建立良好的家庭关係为优先，再进行教育。当父母在家教孩子时，不但可以增进亲子关係，亦能从生活中看见孩子的需求，依照孩子的需要再给予不同的教育方式。此外，透过细腻的观察，还可提早发掘孩子的天赋。

在孩子0～6岁的这段期间，最需要的不是知识学习，而是透过陪伴来建立孩子的安全感与亲密关係，若父母能够拨出时间陪伴孩子，不仅可近距离观察，了解其需求、个性及学习优势外，也能让孩子感受到父母的爱。其次，一般上幼儿园的孩子每天都必须一大早起床，吃完早餐后赶着上学，天天按照学校规定，周而复始的生活，若父母选择孩子在家学习，可以视孩子的个别发展给予作息安排，放松生活步调，尤其是当孩子出现学习不良或情绪不佳的状况，亦有时间听孩子抒发心情、聆听想法，给予适度的引导及示范。当然，在家教育的主要精神是父母可以近距离的接触孩子，并且了解孩子的爱好或天赋，给予适当的指导与才能培养。

选择在家教育3准备

父母实施在家教育之前，自己必须先成为爱好学习者，包括耐心及情绪管理上的学习，乐意投资时间于幼龄孩子的成长过程，并且准备适合的教材，陪伴孩子学习。

1投资时间

教养孩子并不容易，当父母决定执行在家教育前，应先了解自己能够花时间陪伴孩子成长是非常有价值的事，配偶要彼此鼓励，成为支持伙伴，即便是上班供应家中经济的一方，也乐意将工作以外的时间投入家庭中，对配偶处理家务或幼儿的陪伴上，提供实质的帮助。

2课程安排

在家教育的优点是自行依照个别的家庭作息，弹性安排课程，给予大量的生活教育，因此，父母可依孩子的需求，决定每日上课的时数与内容。对于教材该如何准备的问题，熊慧媛秘书长认为，父母不必给自己太大的压力，也应避免不必要的金钱浪费，因为自己就是最大的教育资源来源，包括自身的成长经验、长才等。此外，父母也可带领孩子一起完成生活中的大小事，不仅实用，还能增进亲子互动，例如：父母带孩子到超市购物，教导孩子认识各类生活用品，并且学看标价和结帐等；带孩子到户外活动，认识大自然里的花草树木；带领孩子学习烹饪，让孩子体验如何自己完成一件事。

除了从生活中建构知识，亦可让孩子接触各种才能，包括音乐、绘画、舞蹈、运动，或是前往社区图书馆、美术馆、博物馆、公园等，妥善利用社会资源。

3以身作则

因为孩子的理解力有限，若不懂父母所说的话或犯错都是正常情形，在教导时，应给予足够的耐心，即使因为自己情绪失控而对孩子发脾气，也应在冷静后尽快与孩子道歉，修补亲子关係。

当父母决定亲自教养孩子，即表示两人将是孩子最主要学习的对象，故父母凡事必须以身作则，注意自己的言行举止，避免出现不良行为，若做错事也应立即修正，趁机教育孩子这是不对的行为，如此才能建立良好的典范，使孩子有所适从，赢得孩子的尊重。

标签：